本年度以来，安徽省宿州市在体育促进青少年身心健康方面推进了一系列举措，指定宿州市为第一批试点单位，并把试点工作纳入市政府年度民生实事，作为重点工作稳定推进。这些举措包括将体心融合理念落地校园、推动市队校办等多元模式，目标是让更多青少年接触体育、了解自我、探索成长路径。

体心融合护航少年成长

走进位于宿城第一初级中学的未成年人心理健康辅导中心，多个班级的学生正在进行心理健康辅导活动。有的学生在可穿戴沉浸式运动系统中进行情绪调适，有的在情绪宣泄室与老师共同进行情绪练习，甚至与训练用的充气人进行模拟搏击。该中心今年完成了大量师生心理测评，将体心融合从临时活动提升为常态化课程，通过教研推动课程落地，使体育运动与心理健康教育实现深度融合，形成“以体强心”的创新路径。

中心负责人苗训红表示，试点工作的推进程度在很大程度上依赖基层一线人员的体育素养。以宿州为例，教体局的领导具备良好的运动习惯，深知体育对身心健康的作用，同时具有家长身份，能从家庭与学校共同角度思考青少年的共性问题。因而中小学对体育课与心理健康课给予了更高的重视，学生接触到的心理健康知识频次增加，帮助他们更好地认识自我、缓解焦虑。

作为一名母亲，苗训红也表达了对体育促进作用的感激。“我儿子在两年篮球训练中，身体指标有明显改善，体重从接近190斤降到约160斤，小学时就达到了近一米七的高度。性格也在改变，从场上需要更多沟通，变为场下也愿意主动沟通，节假日也愿意外出活动，心理测评结果也有了明显提升。”她还说，体心融合已经从校园扩展到家庭，孩子变得活跃、交流顺畅，经历比赛的胜负后，挫折教育让他逐渐学会反思，性格也因此变得更加坚韧。另一位同龄人王梓丞也分享了对打球的热爱与收获，认为运动带来的是友谊、尊重与减压的效果。

乡村校园盛放体育花朵

在乡村校园里，体育教育的成长故事同样动人。基层教师以“以体育促成长”为核心理念，努力让农村孩子通过参与体育获得更好的身心发展。一名担任篮球队训练的主教练表达了这样的心声：要让孩子懂得青春的价值，克服诱惑，面对困难，只有坚持，才能收获更好的未来。七年来，乡镇中心学校从最初的兴趣训练，逐步成为区域校园体育的标杆，篮球队伍的培养也成为农村教育资源整合的缩影。

据介绍，宿州市自启动试点以来，在资金保障、场馆改造、送教下乡等方面对乡镇学校给予了有力扶持。该校现已成为市内篮球队伍的重要建设单位。校内女篮队员韩梦璐表示，经过试点城市政策的落地，球队训练质量明显提升，学校的体育活动也更加丰富，家长对孩子参与体育的信心更足，孩子也更坚定地追逐自己的梦想。她表示，自己今年12岁，愿以体育方式拼搏更美好的人生。

市队校办助力体教融合

目前，宿州市已建设多所体育特色学校，并通过“市队校办”模式推动“一校一品”的特色化教育，结合特色项目、常规课程与社团活动，将体育元素深入融入教育体系，缓解青少年的身心健康困扰。拂晓小学成为乒乓球项目的市队校办基地，学校内的乒乓球馆里，五年级学生与高年级运动员进行对练，参与者在练习中逐步成长，成为国家级运动水平的年轻选手。对乒乓球的缘分，学生表示最初是在体育课中接触，经过选拔进入训练体系，如今白天上课、放学训练、甚至参赛，孩子们在学习与竞技之间找到了平衡点。

丁鹏，前浙江省队退役运动员，如今回到家乡担任乒乓球队总教练，介绍“市队校办”至今的培养模式：专业教练每天进校，与体育教师共同授课并提供课后服务，确保每周有四天在校，既传授专业技巧，也激发学生对国家球类项目的兴趣。基础教育阶段的体育推广需要长线投入，这种以兴趣培养为基础、兼具专业支撑的体教融合模式具有更广阔的成长空间。拂晓小学银河一路校区的执行校长李伟也指出，市队校办的两项体育项目进入校园后，填补了学校在小球类和非球类体育社团方面的空缺，同时提升了基层体育教师的能力，形成了以点带面的良性循环。家长在了解细节后，也更愿意支持孩子参与体育活动，推动学校与家庭共同关注青少年的身心发展。

从试点工作推进会回到宿州后，宿州市教体局副局长于枫表示，体育总局青少司所搭建的平台让各地交流更深入，合肥市进入第二批试点并承办推进会，进一步推动了宿州在青少年身心健康促进方面的工作。未来，宿州将继续汇聚多方力量，提升基地建设与专业队伍水平，建立数据支撑开展摸底筛查，组织更多赛事活动，推动科普与宣传，营造良好氛围，结合国家行动计划的要求完善工作，努力形成可持续的“宿州经验”。